Grammar Spot

文/許惠芬老師
曾任國中英語教師
現任台中科大應用英語系
專任教師二十年英語教學經驗

鷹架理論(Scaffolding Theory) 是蘇聯心理學家維高斯基(Lev S. Vygotsky, 1896～1934) 提出的認知發展理論。強調兒童的學習如同蓋房子，需要「鷹架的支持」(scaffolding)。因此，教師宜扮演支持者的角色，當兒童的能力漸增之後，支架就可逐漸拿掉，將學習的責任轉移到兒童自己身上。Grammar Spot 這套教材的設計，符合鷹架學習理論，以循序漸進方式，建立文法知識及寫作能力。先有文法做基礎，最後的目的是寫作。文法是支撐的鷹架，文章是興建完成的房子。老師在此學習過程中，只要認真執行書中的活動，就完成支持者的角色，協助孩童建立自主學習及自我檢測的能力。

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Grammar Spot共分6冊，每冊10單元。每一單元均以詞類(parts of speech)為骨架，發展相關的文法觀念。這些重要的詞類，在這6冊中循環重複出現，不斷加深加廣。以詞類為基底，建立組構句子的能力。以多元的練習題，遊戲和歌曲的編排 ，顛覆文法的學習是機械又單調的刻板印象。文法不再是硬梆梆的規則，它可以是生動有趣又實用的工具，幫助學習者從寫一個句子開始，到完成一篇正式的文章。

所謂萬丈高樓平地起，Grammar Spot徹底展現此精神。從第1冊建立地基，到第6冊完成高樓，每個階段環環相扣穩扎穩打，讓此高樓屹立不搖。舉例來說，名詞這個類別，重複出現在每冊的第一單元，由此為基底，循序漸進，有系統地整理出和名詞相關的單複數概念、普通及專有名詞的分別、規則與不規則的複數名詞型態。由名詞可串連第三人稱單數名詞和動詞一致性的重要觀念；由名詞可發展出疑問句的基本造句法則。其它的詞類皆以類似的模式去發展串聯重要的語法，以縱向及橫向的方式，交織出整體的文法脈絡。

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本系列最令人驚艷處，在於最後的寫作成果。綜合所有文法書涵蓋的內容後，它變成了實用的寫作書。寫作的題材豐富多樣，引導的方式亦具體明確，用圖表 或圖片作腦力激盪，構思想法。援引實例引發寫作興趣，設計問題導入核心內容，規劃草稿架構，到最後的定稿，每個步驟皆是訓練寫作的必要程序。

此6冊內容從文法出發，最後訓練寫文章的嚴謹結構 和做研究的邏輯思考 。國小學童若能徹底學好，可以寫出記敘文、說明文、比較文、書信類等不同類型的文章，甚至寫影評、書評、附書目資料的正式報告等。如此斐然成果，已成為日後學術寫作的穩固基礎。Grammar Spot發揮「鷹架」教學的精神，讓文法成為寫作的必要支架。另外，每冊的自我檢測表 ，讓孩童認知是否達成學習目標，培養其自我管理的學習態度。此套書讓文法與寫作的教學，變得輕鬆又具深度。

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書籍資訊
Grammar Spot

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作者：許惠芬老師