1.職場父母的心聲
#容易被孩子問到生氣的就是日記、作文、閱讀心得！
教孩子寫作業是最痛苦的事情，這大概是很多職場父母的心聲，夫妻倆白天忙於工作，下班後常常非常精疲力盡，明明小孩都去安親班了，也寫好作業了，考試成績好像也不錯。
但為什麼？只要離開安親班的時間在家寫作業，父母常常教的嘔心瀝血，親子間兩敗俱傷：「這題不是剛剛講過了嗎？為什麼都不注意聽？厚你到底要講幾次？ 重來！擦掉！你到底要不要專心？……」。這些大概是我們常在教小孩的過程中，會不斷地冒出的句子吧！
我的兒子在小學三年級以前，都是由他爸爸在指導他的作業(因為媽媽瘋狂忙於工作)，我常常看到兒子給他爸爸教都非常緊張，可能越緊張腦袋就越空白，每次都會被問到回答不出來；若換我來教時，他就心情很放鬆，但是常常一個作業拖了老半天，最後媽媽內心無名火也跟著上來，真是一連串的惡性循環呀！
2.要從哪裡開始教？
#既然｢作文｣是最困難棘手的，那就從這裡開始下手吧！
孩子升上三年級的暑假前，我結束了孩子的安親班生活。
「要從哪裡開始教你？」這是我開始思考的問題。
讓我回想到以前在職場上帶過夥伴，看她明明資質、創意都不錯、學歷也很好，但在工作績效上總是不彰顯。這類的人，通常心理上已經累積了一段時間，自我覺得不被看好，那就不需再要刻意表現績效，有做就好的心態。
此類的員工，通常技巧性引導鋪陳幫他們安排適合的舞台機會，給予鼓勵和支持，通常他們會贏得外在的掌聲而越做越好，超乎預期。當然也有人是自我信念很強大的，沒有舞台自己也能開創舞台。
回到孩子身上來看，我覺得，在安親班可以快速寫完作業，那是因為班上孩子們希望趕回家；成績可以考得不錯，是因為考前二週累計要寫20張考卷，對於低年級的學生來說，在這樣的訓練下通常成績都不會太差。
但是你會發現，當他們開始接觸寫日記或作文時，要帶回家寫就是災難的開始，孩子趴在書桌前不想動，一個長句都不會寫，每句話都要告訴孩子，我心想天呀！那接下來升三年級我的日子很難熬， 當孩子不會、不喜歡就先排斥，因此要有「技巧引導鋪陳」出現，才有辦法幫孩子去創造孩子的舞台機會，孩子有收穫後才會感受到當初的鼓勵和支持。因此可以理解安親班可以幫孩子衝「量」，但可能無法幫孩子衝「質」。
好，既然｢作文｣是最困難棘手的，那就從這裡開始下手吧！
3.關於作文，就是先讓孩子們會喜歡看書
#寒暑假是孩子培養閱讀開始的好時光
#簡單舒適的環境布置，讓進入閱讀世界的孩子感覺悅讀是享受
暑假時間很長，是孩子們閱讀裡最好的時光，也沒有平日的課業壓力，若可以喜歡上閱讀課外讀物，那作文能力就可以有第一步的重大進展了！
首先我要設法讓孩子喜歡上「閱讀」，就像大人們平常忙於工作，或許心境很煩躁，沒有辦法靜下心來閱讀，和挪出時間是一樣的道理。但你會發現，偶爾當你逛到書店時，書店內的音樂，典雅內斂的空間陳設，玲瑯滿目的書本，舒服寧靜的空間，讓人好喜歡，就算帶小孩到誠品時，我相信大人小孩都會喜歡這樣的空間氛圍。
對！就是「空間氛圍」，我們可以在家中的一個小角落，幫孩子們布置成小小書店，有書本、舒服的沙發椅，放下輕音樂、涼爽的冷氣，家裡客廳的一小角落就像書店的分身了。在這裡刻意營造讓孩子們感覺到，「閱讀是一種享受！」和坐在書桌前要求孩子看書、寫作業絕對是不一樣的感覺喔！
自我放鬆拿起一本想看的書靜靜地陪伴孩子，一起享受閱讀，不自覺的整體氛圍就被我們塑造起來了，幼稚園的妹妹看到了，就會主動拿童書來和我們一起坐下來看書呢！簡單舒適的環境就足夠囉！
4.閱讀的好處
洪蘭教授說：培養孩子的閱讀力，就是培養專注力、記憶力和觀察力
1.實驗顯示「閱讀、運動、遊戲」是促進神經連接最好的三種方法，孩子只要從小閱讀，他的專注力會增加(閱讀時眼睛要看著字，不能游離)，觀察力會敏銳(背景知識讓他看到應該看的事物)，這是大腦自然運作的結果，不必靠外力幫助。
2.研究發現，遊戲時，神經大量連接，大腦也會大量分泌神經的營養素BDNF。BDNF是大腦發育的寶，幫助神經細胞長出新的分支並啟動基因，製造出更多的蛋白質和血清素來增進記憶力和學習力。 ①
①《有理最美》洪蘭著，遠流，2019.1。
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作者：艾瑪的教養筆記本